要想学好数学，善于联想是非常重要的。这样才能比较出相似之试点的不同之处，也更能体现数学“严谨性”这一特点。下面有“貌合神离”的三组题，希望能抛砖引玉，使同学们体会经常“比较”会受益匪浅。

   例1:(1)若不等式x-3-x-4<a成立,求实数a的取值范围？

       (2) 若不等式x-3-x-4<a恒成立,求实数a的取值范围？

        解:(1)若使不等式x-3-x-4<a成立,只要使a>(x-3-x-4<a )min即可

                1（x＞4）

而x-3-x-4={ 2x-7（3＜x≤4）

                -1（x≤3）

所以（x-3-x-4）min=-1 ,  ∴a>-1.                                            

           (2) 若使不等式x-3-x-4<a恒成立，只要使a>(x-3-x-4<a )max即可,  (x-3-x-4 )max=1,∴a>1.

   一字之差，大相径庭。同学们可做下面的练习：

（1）若不等式x+2+x-1＜a的解集不是空集，求实数a的取值范围？(a>3)

(2) 若不等式x+2+x-1＞a的解集是R，求实数a的取值范围？(a<3)

例2：（1）函数f(x)=lg(x＾2+mx+4)的定义域为R，求实数m的取值范围？

（2）函数f(x)=lg(x＾2+mx+4)的值域为R，求实数m的取值范围？

解：(1)由题意得x＾2+mx+4 >0 恒成立。∴△=m＾2-16<0 ∴-4<m<4.

           (2) 由题意得x＾2+mx+4须取遍大于0的所有实数.根据函数的图象知△=     m＾2-16≥0∴m≥4或m≤4。

   例3：（1）已知函数y=f（x）满足f（x+2）=f（x-2）求证：函数y=f（x）的周期为4。

       （2）已知函数y=f（x）满足f（x+2）=f（2-x）求证：函数y=f（x）的图象关于x=2对称。

       （3）  求证：函数y=f（x+2）与y=f（2-x）的图象关于x=0对称。

   证明： （1）  ∵f（x+4）=f[（x+2）+2]=f[（x+2）-2]=f（x）∴T=4。

          （2） 在y=f（x）上任取一点P。（x。，y。）设其关于x=2的对称点P（x，y）

则   { x=4-x。

       y=y。  ∴P点的坐标为（4-x。，y。）又∵f（x+2）=f（x-2）∴f（4-x。）=f[2+（2-x。）]=

f[2-（2-x。）]=f（x。）=y。∴P点在y=f（x）上，又由于点P。的任意性，∴y=f（x）的图象关于x=2对称。

           （3）设y=f（x+2）上任意一点P。的坐标为（x。，y。）则y。=f（x。+2），P。

                             x．=-x

关于x=0的对称点为P（x，y）则{y。=y   代入y。=f（x。+2）得y=f（-x+2）=f（2-x）∴函数y=f（x+2）与y=f（2-x）的图象关于x=0对称。

  本例中，（1）（2）只有正负的符号之差，却得到不同的函数性质。（2）（3）看起来很相似

，实质却不同。（2）中是函数图象本身关于x=2对称，（3）中是y=f（x+2）与y=f（2-x）两函数图象之间的对称问题。处理的手段也不同。

   从以上三例中可以看到在平常的学习中，一定要注意挖掘题意，区别细微之处，形成严谨的学风。