小学劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动课是小学教育的一个重要部分，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径，对于培养学生热爱劳动、学会劳动，使其“五育”并举有重要意义。

　　小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念，良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。通过劳动教育使学生懂得劳动创造财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分，进而养成耐心细致、不怕困难、勤劳俭朴、珍惜劳动成果、爱护劳动工具的好习惯。

　　如何才能把劳动课这门课程开设好，使学生爱学、会学。我认为：一是要落实课程方案；二是要有专任教师；三是教学得法。所谓落实课程方案，即必须按课程计划按时上课，保障课程的授课时间；有专任教师，将劳动课固定到专人，以便监督，保证劳动课授课按时保质；采用灵活的教法，变学生被动地学，为主动地学；变机械地学为有目的地学。

　　根据几年来的教学实践，我采用“观察—实践—总结”的教学模式，收到良好的教学效果。具体操作步骤如下：

一、根据课文特点，确立观察内容

　　小学劳动课是实践性比较强的课程。教材内容是小学生日常生活中经常接触的事物，这就便于激发学生的求知欲。每节课前布置学生根据课程的特点，带着问题，有重点地观察。如三年级的“学钉纽扣”这个课目，学生经常见到，但真正实践的不多。我采用课前给学生布置观察题目的方法，让学生按要求进行观察、思考，这一课我设计如下观察思考题：

　　（一）观察你父母如何穿针引线的、打结的？

　　（二）他（她）们是怎样钉纽扣的？

　　（三）你知道几种钉纽扣的方法？

　　（四）你会钉纽扣吗？

　　学生带着这些问题事先要预习教材，回家要向家人请教学习。这样一来，学生在正式学习之前，这课的内容就掌握大半了。

二、紧扣教材内容指导学生实践

　　根据课前学生的观察思考准备，指导学生实践。让学生展示自己搜集的纽扣，并说出这种纽扣钉法，并统一时间让学生把扣子钉在布条上，并看谁钉得快钉得好，学生穿针走线，很快将纽扣钉好，并希望夸奖自己的佳作，教师根据学生的作品分别给予表扬或指出不足，这样不仅培养了爱美观，而且培养了学生的审美观。

三、认真总结是学生巩固知识的重要途径

　　在教师指点学生“佳作”的基础上，总结本课的内容、要点和要注意的问题。例如：位置要准确，第一针必须从布的背面进针，最后在布的背面打结；一件衣服的同一部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、订法要一致；扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。通过总结，学生不仅加深了对知识的理解，而且提高了认识。

　　采用这种教学模式，学生不仅学得了，而且学得快，兴趣高，知识掌握得牢。正如爱因斯坦所说的那样“兴趣是最好的老师”，劳动课只有把学生的兴趣调动起来，让学生去动脑、动手，才能变被动学为主动学，才能激发学生求知欲。

　　通过几年来的实践，使我体会到，劳动课有其自身的特点。不能把它上成“语文课”，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲自动手去研究、去体味，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的创造力。